INTERNET APLICADO A LA EDUCACIÓN.

Internet, la red de redes.

Hace tan solo unos pocos años de la aparición de la red de Internet y ya cuenta con millones de usuarios repartidos por casi todo el planeta. Desde su inicio, en 1992, al 2006 el numero de usuarios de Internet ha pasado de 16 millones a 1 millón y espera que este crecimiento siga aumentando.

En tan solo 10 años Internet ha impulsado grandes cambios socio económicos: en el comercio, publicidad, ocio, relaciones interpersonales acceso a la información.

Origen de Internet en 5 grandes momentos:El inicio de lo que conocemos actualmente por Internet podríamos situarlo a mediados de los años 90, tal vez en 1992, cuando se crea la aplicación mas usada y mas fama le ha dado a la red: Aunque la definición Internet como tal y con ese vocablo: Internet, no seria hasta 1995.Recorramos en 5 grandes momentos los inicios de lo que finalmente llego a ser Internet:

• 1969 Como fruto del trabajo de investigacion en comunicación por paquetes de leonard Kleinrock, dos ordenadores conectados consiguen comunicarse entre si y trabajar juntos.

• 1972. Mientras siguen las investigaciones y pruebas de conexión entre mas ordenadores, nace la primera de las grandes aplicaciones de la red: El Correo Electrónico.

• 1983. se adopta el TCP/IP como protocolo de comunicación. En los años 80 el desarrollo de las redes LAN y de los ordenadores personales permiten el desarrollo de la red. a medida que los desarrollos de Internet evolucionan, desde la comunidad investigadora se ve la necesidad de incorporar unos protocolos de comunidad capaces de interconectar redes (Internet). es en 1983 cuando se da la transición de redes locales a Internet, con el protocolo TCP/IP.
• 1992, Nace de World Wide Web (la Web). Robert Cailliau i Tim Berners-Lee diseñador un sistema de distribución de información en la red en formato hipertexto: la WWW. 
• 1995. Nace Internet. En octubre de 1995 en FNC (Federal Networking Coulcil) define el termino Internet.

Internet se baso en la idea de unir diferentes redes independientes que ya operaban en esos momentos, no se trataba de crear una nueva red, ni siquiera de fundir las redes en una gran red, sino de operar entre las redes (interworkig) a traves de la conmutacion de paquetes y con una arquitectura abierta. 

LA TECNOLOGÍA: HERRAMIENTAS Y ENTORNOS.

Centrándonos en el tema que nos ocupa: las herramientas de comunicación, consideramos conveniente en primer lugar delimitar los términos que vamos a utilizar, diferenciando entre tecnología física, herramientas o entornos.

 Tecnología Física: La tecnología física utilizada indica el sistema de transmisión de la información (cable, lineas de teléfono, satélite,...), protocolo de transmisión compresión de los datos, etc. Desde el punto de vista del usuario, la tecnología física define algunos parámetros como, la velocidad de transmisión de la información, asociada el tamaño de los archivos y la posibilidad de mover esa información desde diferentes medios (teléfono móvil, pda, ordenador, televisor,...)

 Herramientas: Aplicaciones de software que permiten al usuario utilizar los servicios de la red: comunicarse con otros usuarios, navegador por la web, buscar información, descargar archivos,... 

Entornos: El desarrollo de herramientas para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje a distancia ha llevado a la creación de los entornos virtuales, entornos de e-learning o plataformas. Estas son aplicaciones (software) basadas en la web cuya función es facilitar la distribución de cursos e incluyen diferentes herramientas para la comunicación entre profesores y alumnos, para la creación y publicación de contenidos, y herramientas para la gestión del curso.

USOS EDUCATIVOS DE INTERNET EN EL AULA.

INTERNET EN EL AULA.

Una vez conectados a Internet , nuestros alumnos se pueden encontrar con una serie de programas que ofrecen una gran variedad de posibilidades y funciones.
Algunos de estos programas son los siguientes:

• El correo electrónico:  También conocido como el e-mail, permite un servicio muy similar al correo convencional. su funcionamiento se realiza a través de un servidor donde se almacenan correos que se envían. Cuando accedemos a este servidor podemos ver los mensajes que nos han enviado, borrarlos, guardarlos, etc.

• Foro de discusión: Cada foro presenta un tema determinado, de forma que nos podemos conectar al que mas nos convenga por su contenido. Varios profesores conectados al debate pueden compartir experiencias y distintos puntos de vista, también podrán hacer usos de ellos los alumnos, siempre y cuando sea un tema adaptado a su conocimiento y características y las personas que interaccionan con el sean del mismo ciclo educativo.

• Conversaciones y Conferencias: Son aplicaciones que permiten enviar mensajes en tiempo real a una o varias personas al mismo tiempo. Algunas de estas utilidades son las que ofrecen los chat en diversas paginas de Internet, destacando el uso del Messenger en Hotmail, que permite conversaciones entre personas que previamente se han seleccionado.

• WWW (World Wide Web): Es un medio que combina una serie de programas y técnicas que permiten el acceso a la información. La mayoría de las paginas que encontramos en Internet comienzan por WWW, lo que indica es que se esta ejecutando una serie de programas y protocolos para acceder a toda información. 

• Edición de paginas Web: Es una actividad que despierta las creatividad del alumno, que intentara mostrarla mediante el desarrollo de una pagina Web. 

• NetMeeting: Es un programa de Microsoft que permite completar las conversaciones que se realizan en el chat, aportándole conversación oral, gracias a un micrófono instalado en el ordenador para transmitir el sonido y unos altavoces para escucharlo.

Existe también la posibilidad de crear para nuestros centros tutorias telemáticas ara algunas actividades formativas, al igual que para seguir cursos asistidos por vía telemática.

Las redes serán un reto que debe afrontar la comunidad educativa y, al mismo tiempo, tendrán en sus manos un gran desafió al ser introducidas en el medio educativo.

Las nuevas tecnologías influyen de una forma considerable en las comunicaciones que se establecen en la educación de niños y adultos, puesto que supone adoptar una nueva metodología y unos nuevos contenidos.

La disponibilidad de la tecnología no es siempre la deseada, pero se podrá hacer un buen uso de aquella de las que dispongamos en cada situación. Cualquier medio que introduzcamos debe tener un carácter formativo.

Todas estas actividades realizadas sobre los programas y la información de los contenidos que encontramos a través de Internet se verán condicionadas por la situación que provee el acceso al mismo, es decir, no sera igual la forma de acceder a los datos cuando el alumno este en el aula que cuando se encuentre en su casa. 

El alumno podrá acceder a este medio con diferentes actitudes e intenciones, que en todo caso deberán ser, en lo posible, lo mas positivas para su aprendizaje. Algunas de ellas son:

• Curiosidad: El alumno se ve atraído por determinada información que le resulta llamativa, mas por su forma de presentación que por su contenido.
• Diversidad de contenidos: El alumno puede acceder a una gran variedad de información, con unos fines y utilidades diferentes.
• Búsqueda de información determinada: Relacionada con algunas actividad que alumnos debe hacer en el aula.
• El aprendizaje informal: Es el que se lleva a cabo fuera del aula y por iniciativa propia del alumno.
• El aprendizaje formal: Al contrario que el aprendizaje informal, es el que se lleva a cabo dentro del aula y que a seguir unos objetivos, aprender unos contenidos y conseguir unas actitudes determinadas.

En muchas ocaciones el diseño de los servicios de comunicación se fija mas en hacer publicidad de los organismos e instituciones que los diseñan que en los interese y las demandas educativas, de los alumnos, aunque las verdaderas posibilidades comunicativas de las redes no deben sustituir a las posibilidades comunicativas tradicionales.

RECURSOS MULTIMEDIA APLICADOS A LA EDUCACIÓN.

Los recursos multimedia aplicados al ámbito educativo pretenden lograr una serie de metas presentando características tales como la facilidad de uso e instalación., la versatilidad, la riqueza de contenidos, etc., que faciliten el logro de los objetivos didácticos, siempre y ciando se haga un uso correcto por parte de los profesores y alumnos.

Como señalamos anteriormente, para que los programas multimedia puedan ser utilizados en la educación de nuestros alumnos y para que su utilización sea inmediata, sin necesidad de hacer unos estudios previos sobre su funcionamiento, deben presentar facilidad de uso e instalación y se auto-explicativos. Tendrán un sistema de ayuda online para solucionar las posibles dudas que surjan acerca de su uso.

La versatilidad hace referencia a la capacidad de este medio para adaptarse a una gran variedad de contextos, las características de los alumnos, las estrategias, didácticas y a otros materiales y medios didácticos que se integran en el proceso de enseñanza en el aula.

Para conseguir esa versatilidad deben ser fácilmente programables, abiertos e incluir sistemas de evaluación y seguimiento, mostrando varios temas posibles, varios niveles de dificultad, posibles errores, etc.

Al igual que la mayoría de los recursos informáticos que se utilizan en educación, los contenidos se presentan de forma clara y atractiva para los alumnos, intentando llamar su atención y despertando su interés.

Algunas características de los medios multimedia a la hora de presentar la información en el aula son:

• Un diseño atractivo de las pantallas.

• Facilita el acceso a la información.

• Una adecuada integración de los sistemas multimedia.

Los diversos contenidos que ofrecen deben ser correctos, actuales y estar bien estructurados. El texto debe estar bien escrito y tener un vocabulario rico, sin faltas de ortografía ni incoherencia.

Los programas deben ser originales y utilizar una tecnología avanzada, empleando los recursos del ordenador y presentando entornos originales y distintos a los mas tradicionales, que faciliten la adquisición de unos aprendizajes mas completos y significativos, recurriendo a elementos motivadores y llamativos.

Ademas de estas características, los recursos multimedia deben facilitar la iniciativa del alumno y favorecer su autoaprendizaje. Esto es posible gracias a la sencillez de manejo que deben presentar los programas que ya hemos señalado anteriormente.

Para ello, se pueden proponer tareas y la forma de llevarlas a cabo en el mismo programa. Se puede alcanzar el aprendizaje mediante la solución de errores, buscando el mecanismo que permite que estos no se vuelvan a producir.

Para ayudar al autoaprendizaje, los programas multimedia pueden pueden contar con:

• Una ficha resumen que explique las principales funciones del programa.
• Un manual de usuario con actividades con actividades complementarias.
• Una guía didáctica para orientar la acción docente.

Hay una gran variedad de útiles que permiten una mejor utilización del ordenador y, por lo tanto, de los materiales multimedia.

Uno de los materiales de este tipo mas conocidos es el CD-ROM, que ses de gran utilidad decido a su capacidad de almacenamiento. En el mercado encontramos la mayoría de los programas multimedia con este soporte, aunque se esta empezando a introducir, de una forma mas rápida, el soporte DVD. La diferencia estriba en que la capacidad de almacenamiento es mucho mayor.

Ademas de los distintos soportes para la presentación de la información, tenemos una serie de componentes que forman parte de nuestro ordenador y que facilitan el acceso a los programas multimedia y el manejo de todos sus contenidos.

La telematica en la practica educativa del aula.

La telematica es un sitema de comunicacion de datos entre profesores y alumnos, a distancia, a traves de un ordenador y mediandte una conexion a la red. Esta comunicacion se establece a traves de mensajes que enviamos y recibimos en nuestro ordenador gracias a una linea telefonica a la que accedemos con un navegador.

En la comunicacion telematica, en muchas ocasiones, no sera necesario que tanto el emisor del mensaje como el receptor se encuentren en el momento del envio mismo.
El correo electronico en este caso es de gran utilidad, puesto que nuestros mensajes quedaran almacenados en nuestro buzon hasta el momento en que tengamos acceso a el y los leamos.

La comunicacion telematica se puede realizar a diferentes niveles: Puede existir un solo emisor del mensaje, o un solo receptores del mensaje o varios emisores y receptores para uno o varios mensaje transmisores de informacion.


 

¿Y QUE SE PUEDE HACER INTERNET APLICADA A LA EDUCACIÓN?

Atendiendo a las posibilidades educativas podemos enseñar diferentes características de la web como:

• Carácter Multiformato o Capacidad Multimedia.

• Estructura Hipertextual la información.

• La capacidad de información que se encuentra disponible.

• La actualización de la información.

• La compatibilidad entre Plataformas.

Aunque concretando en las aplicaciones educativas de la red, Salinas(1999) propone:

• Redes de aulas o Círculos de aprendizaje.

• Sistemas de distribución de cursos on-line.

• Experiencias de educación a distancia y aprendizaje abierto.

• Experiencias de aprendizaje informal.

Por su parte Bartolomé (1999) agrupa las aplicaciones de la red en:

• La escuela en la Web.

• La Internet de la escuela.

• La escuela es la Web.

• Web-Escuela.

Conectar los ordenadores en red nos permite los escenarios de comunicación y de información compartida. Desde el ámbito educativo ( de educación infantil, primaria, secundaria o universitaria) nos permite abrir la escuela a innumerables fuentes de información, materiales educativos y a personas; ampliar los escenarios de aprendizaje y las experiencias educativas a contextos distintos al aula presencial; extender las experiencias educativas con otros compañeros o profesores; y con metodologías de trabajo basadas en la participación activa del alumno y la investigación.

INTERNET EN LA PRACTICA EDUCATIVA DEL AULA.

Internet es una amplia red que permite obtener una gran selección de contenidos y compartir e intercambiar información con otras personas que estén haciendo uso de Internet, aunque geográficamente se encuentre muy distante.

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Gracias a este amplio abanico de contenidos y aplicaciones que nos ofrece, sera de gran utilidad incorporarla poco a poco al aula. Existen numerosas paginas que ofrecen la oportunidad a nuestros alumnos de manejar la información, jugar de forma educativa, intercambiar conocimientos con alumnos de otros colegios.

También los profesores tendrán las oportunidad de ampliar sus conocimientos sobre el mundo informático u otros temas, intercambiar información con profesores lejanos físicamente, etc. Esta característica permite una mejor y continuada formación del profesorado.Internet es un mundo al que acceden millones de personas en cada momento, proporcionando gran variedad de información que debe ser controlada por el profesor en el aula y por los padres en el ámbito familiar. Internet puede darnos muchas ventajas, pero también se pueden correr algunos peligros si la información no es controlada por un adulto.

La escuela debe intentar adaptarse a los nuevos tiempos, integrando las innovaciones tecnológicas que van surgiendo y que son de gran ayuda para la acción docente. Debe acercarse a este enorme mundo tecnológico creando nuevas infraestructuras, dar una formación especifica al profesorado, cambiar determinadas metodologías y pensamientos.

Internet es uno de los avances tecnológicos que mas relevancia y expectación ha conseguido en los últimos tiempos, debido a su gran evolución y a su carácter de medio universal de comunicación y búsqueda de información con un coste mucho mas bajo que el  de los libros de textos y el correo convencional.

Permite la comunicación de varios usuarios entre si, transmitiendo e intercambiando todo tipo de información y convirtiendo esta red en una importante fuente de información se consigue de una forma rápida y sencilla.

Algunas de las aplicaciones que nos podemos encontrar en Internet son el envió de mensajes y ficheros a través del correo electrónico, las conversaciones y conferencias que se producen entre participantes de lugares diversos, etc.

La conexión se establece a través de un servidor que gestiona y organiza las herramientas y procesos necesarios para que esta comunicación se produzca. Pero para conseguir una conexión a Internet son necesarios una serie de elementos de interacción que aseguran una correcta comunicación.

Estos elementos serán los siguientes:

Ordenador: 

Medio físico que hará de intermediario entre la red telefónica por la que corre la información y el usuario que la recibe y percibe a través de la pantalla.

El teclado:

Permite introducir los contenidos que el alumno quiere transmitir y el manejo de toda la información.

El ratón:Consigue pinchar en determinados iconos y enlaces para hacer búsquedas y llevar a cabo determinadas tareas.

La impresora:

No sera impredecible, pero si útil para tener la información en formato papel, ya sea texto o imagen

El módem: 

Puede ser tanto interno como externo al ordenador, es el soporte que pone a nuestro ordenador en contacto con la vía telefónica.

Los proveedores de servicios de Internet:

Son unos servicios que permiten establecer la comunicación. Es necesario obligatoriamente un proveedor de servicio telefónico que nos facilite el acceso a la linea de teléfono. 

Ventajas inconvenientes de Internet en el aula.

La evolución de la información en los últimos años ha sido muy importante, sobre todo el cada vez mas amplio acceso a la red de Internet, que se ha hecho un hueco en todas las organizaciones sociales.

Teniendo en cuenta este hecho, el mundo educativo no podrá pasarlo por alto, puesto que la información y la utilidad que presenta esta gran vía de comunicación sera un medio muy útil para la acción docente.

Para introducir el mundo de Internet en nuestras aulas sera necesario:

• Modificar su organización.
• La adquisición de nuevos roles por parte del profesor.
• La aparición de una nueva forma de enseñanza.

Algunos centros tienen una pagina web propia, a través de la cual los profesores, alumnos y padres pueden obtener información sobre el centro escolar, sus características, sus funciones, las actividades extra escolares, etc. 

La red ofrece oportunidad de seguir las clases por Internet a aquellos alumnos que no pueden asistir al aula durante un periodo de tiempo prolongado, de hacer consultas cuando el alumno esta trabajando en su casa y le surge alguna duda, y ademas, sirve como fuente de repaso con la ayuda de los padres. 

Ventajas:

• Los profesores y alumnos pueden comunicarse, expresar sus opiniones e intercambiar información a través de los foros de discusión, el correo electrónico, juegos interactivos, etc.
• Permite la comunicación entre alumnos y profesores situados en lugares lejanos.
• Es un medio de gran utilidad educativa que requiere la supervisión de un adulto cuando el alumno este haciendo uso del mismo, para que su uso sea correcto y la información sea adecuada.
• El profesor puede consultar paginas en las que obtendrá información de interés profesional para su acción educativa.
• Facilita los tramites administrativos del centro escolar.

Desventajas:

• El profesorado debe formarse en el uso de las características de Internet, para que pueda mostrar a sus alumnos un mayor conocimiento informático y motivarlos de una forma mucho mas eficaz.
• Se debe tener en cuenta que hoy en día existen algunos centros que resisten al uso de Internet en las aulas como recurso didáctico. 
• Pueden surgir problemas técnicos en la red que dificulten el acceso a la información y que requieran una intervención técnica, con los gastos que conlleve.
• Existe información en la red con contenidos violentos y pornográficos que el profesor debe evitar que sean consultados por los alumnos. Es necesario que el acceso a Internet y el manejo de su información este controlado siempre por un adulto.

Libro 1: Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.

Autor del Libro: Julio Cabero Almenara.

Páginas: 189-203.

Libro 2: Informática Educativa. 

Autor del libro: Sonia Silva Salinas.

Paginas:  59-111.